الذكاء الاصطناعي يؤثر على عمليات التعلم بالدماغ

تعمل في أدمغتنا مليارات الخلايا العصبية المتشابكة، وتؤدي مناطق مختلفة في أدمغتنا مهام مختلفة.

وحسب خبراء، فإن الرقمنة تغير عمليات التعلم في الدماغ، كما يفرض الذكاء الاصطناعي على الدماغ متطلبات جديدة عبر برامج مثل روبوتات الدردشة (شات جي بي تي).

ويفترض عالم النفس وباحث الدماغ بيتر جيريتس، من معهد لايبنتس الألماني للوسائط المعرفية في توبينجن، أن (شات جي بي تي) وبرامج مماثلة سيكون لها تأثير كبير على نظام التعليم، مشيرا إلى أن استخدام مثل هذه البرامج بكفاءة وعلى نحو هادف ليس أمرا مضمونا بأية حال من الأحوال.

ويقول العالم التربوي بمناسبة اليوم العالمي للتعليم، إن خلال العملية التعليمية يجب ألا يتم إسناد عملية التعلم النشط إلى (شات جي بي تي) دون تحفيز الدماغ.

المهم هو ما يحدث في الرأس وما ينتج كإنجاز تعليمي حقيقي.

وترتبط إحالة العمل المعرفي إلى الذكاء الاصطناعي دائما بمسألة ما إذا كان هذا من شأنه أن يتيح مساحات حرة يمكن للدماغ استخدامها لمهام أخرى.