طلاب جامعيون يجهلون أبسط حقوقهم في الاختبارات

4 سنوات يقضيها طلاب في الجامعات السعودية دون الإلمام بأبسط حقوقهم بالاختبارات والتي أقرتها أنظمة جامعاتهم، بينما تشمل الضوابط 18 مخالفة يحق للطالب التقدم بشكوى حيالها.

وأظهر استطلاع شفوي وتحريري أجرته الصحيفة مع طلاب في جامعات المنطقة الشرقية أثناء الاختبارات الأخيرة أن كثيرا من الحقوق تخفى عليهم إما بذريعة صعوبة التعرف عليها، أو الخوف من مواجهة أعضاء هيئة التدريس خاصة عندما يتوعد أستاذ المادة بعدم نجاحهم في الاختبار.

وأكد عميد كلية التربية بجامعة الدمام الدكتور عبدالواحد المزروع لـ "مكة" أن هناك ضوابط عامة وفنية عند وضع أسئلة الاختبارات.

الضوابط العامة

• تحديد المحاور الرئيسة للاختبار:


• السؤال الأول، السؤال الثاني، ويكتب مع نهاية السؤال الأخير « انتهت الأسئلة »


• إخراجها بشكل جيد من حيث الطباعة وحجم الخط والتنسيق، وتطبع على ورق أبيض فقط


• كتابة البيانات الأساس في صفحة الغلاف للورقة، ويشمل الوقت والتاريخ والمعلومات الأخرى


• كتابة الدرجة أمام كل سؤال رئيس، وترقيم الصفحات والإشارة إلى عددها

شروط قبول الأسئلة بحسب أستاذ جامعة الدمام عبدالحميد المعجل

• وضوحها وشموليتها وتنوعها من كل المحتوى


• خلوها من اللبس أو التأويل، خاصة أسئلة الصح والخطأ


• قياسها لمستوى الفهم والتحليل وليس الحفظ فقط


• البعد عن الأسئلة المركبة، أو التي تحتمل إجابات عدة

مخالفات يحق للطلبة التقدم بشكوى عند وجودها

• إذا تسبب الملاحظ في إزعاج للطلاب، أو قلق، أو اضطراب يمنعهم من التركيز في الحل


• إغفال الاختبار لوحدة كاملة من المنهج


• إذا كان الطالب لديه أكثر من اختبارين لمقررات مختلفة في اليوم نفسه


• تكرار عدد من الأسئلة بالنص والصياغة نفسها


• وضع قيمة كبيرة من الدرجات لبعض الفقرات


• تكرار بعض فقرات الأسئلة في أكثر من مقرر


• أن تكون جميع الأسئلة في مستوى الطالب المتميز، وليس المتوسط


• أن يتكون الاختبار من سؤالين مقالين أو ثلاثة


• وجود بعض الأسئلة من خارج المنهج الدراسي


• وجود بعض الأسئلة من جزء نوه عنه الأستاذ بأنه محذوف من المنهج


• إذا كان للسؤال الواحد أكثر من إجابة صحيحة


• إذا كانت الأسئلة صعبة جدا وغير متكافئة، ولا يكفي الوقت لحلها


• عدم وجود مرجع علمي للمقرر الدراسي، ولم يتم تزويد الطلاب بالمادة العلمية للمقررالوقت لحلها


• عدم حصول أي من الطلاب على تقدير ممتاز أو جيد جدا


• أن تكون جميع تقديرات الطلاب مقبول أو جيد


• إذا هدد الأستاذ الطلاب من خلال الاختبارات


• تسريب بعض أسئلة الاختبار قبل موعد الاختبار


• إذا ألمح أستاذ المقرر أو الملاحظ بالإشارة لأحد الطلاب بالإجابة المحتملة

الضوابط الفنية للاختبارات

• تكون درجة أسئلة الصواب والخطأ أقل من درجة الاختيار من متعدد، إلا إذا كان في أسئلة الصواب والخطأ عبارة مع تصحيح الخطأ إن وجد


• تجنب المصطلحات أو الكلمات غير المحددة التي يختلف الناس في تفسيرها مثل كبيرة أو أكبر، والكلمات التي تقترن بالتعميمات الخاطئة مثل دائما، أبدا.


• تدريب الطلاب على نوعية الأسئلة من خلال الاختبارات النصفية للمقرر


• قصر رأس السؤال ووضوح مقدمته، بحيث لا يستغرق وقتا طويلا في قراءته، واستقلالية الأسئلة عن بعضها


• تنوع أسئلة الاختبارات التحريرية بين المقالية والموضوعية، مع مراعات الفروق الفردية للطلاب


• ألا تقل البدائل في أسئلة الاختيار من متعدد عن ثلاثة


• أن تتضمن العبارة أو السؤال فكرة واحدة فقط تكون واضحة لا تحتمل أكثر من تفسير


• ألا يكون أي جزء من السؤال إجابة لسؤال آخر


• ترتيب العبارات الصحيحة والخاطئة بشكل عشوائي، وليس ضمن نسق معين يسهل اكتشافه، وأن تكون العبارة الخاطئة مبنية على خطأ في المعلومات وليس على ألغاز في الصياغة اللغوية