يصعب الجمع بين معلم يتوجب عليه الأداء المنتج داخل الفصل ووجود طالب سيئ الخلق لا يحترم المعلم ويسخر منه أمام زملائه بما يحملهم على الانتقاص من قدره وإشاعة الفوضى التي تسلب المعلم التركيز الذهني؛ العنصر الرئيس في الإبداع.
فاستهانة الوزارة بعدم إشعار الطالب بقيمة المعلم استمر بسببها استقبال حافل بالعنف من الطالب في الصباح الدراسي للمعلم بما لم تعتده كل أمة تعظم العلم، ولكي تعود للمعلم هيبته وللطالب رشده فإن الحزم مع وقاحة الطالب يتأتى بوسيلة ردع حازمة كالفصل مثلا حتى إذا استشعر الطالب المصير الصارم الذي ينتظره جراء قلة الأدب فلن نسمع شكوى يئن لها قلب المعلم ولن نرى استعداد الطالب لعملية التنكيد، وقبل اكتساب العلم يجدر العناية بتبجيل المعلم.