تأثير الإعلام الرقمي على الأطفال

تشير بعض الدراسات إلى أن الأطفال يعيشون جهلا اجتماعيا، نتيجة العزلة التي نتجت عن إدمانهم على الألعاب التكنولوجية، أو امتلاكها داخل غرفهم، وألقى موقع (اي ليرنينج انفوجرافيكس) نظرة على آثار الإعلام والتكنولوجيا على الأطفال في أعمار تتراوح بين 0-8 أعوام.


# امتلاك الالكترونيات
- تلفاز: %42
- فيديو ودي في دي: %29
- مشغل ألعاب الفيديو ذات تحكم باليد: %11
- كمبيوتر: %4

# تستخدم مراكز دار الحضانة للأطفال التلفاز بنسبة %70 في اليوم، في حين يقضي الأطفال تحت سن الثانية وقتا أكثر في مشاهدة التلفاز من القراءة، إذ تستمر مشاهدة التلفاز والفيديو لديهم 53 دقيقة يوميا، بينما تبلغ قراءة الكتب 23 دقيقة في اليوم.


# قضاء الأوقات
- التلفاز: 1:52 ساعة.

- دي في دي: 1:35 ساعة.

- الفيديو والتلفاز على أجهزة الكمبيوتر: 56 دقيقة.

- الفيديو والتلفاز على الأجهزة المحمولة: 40 دقيقة.

- القراءة: 47 دقيقة.

- الاستماع للموسيقى: 1:12 ساعة.


# ممارسة الألعاب
- ألعاب الفيديو ذات التحكم باليد: 1:15 ساعة.

- ألعاب الكمبيوتر: 57 دقيقة.

-ألعاب فيديو محمولة بها شاشة متصلة: 59 دقيقة.

- ألعاب الآيباد والايبود والهواتف المحمولة: 30 دقيقة.


# استخدامات الكمبيوتر
- برامج تعليمية: 1:01 ساعة.

- حل الواجبات: 1:20 ساعة.

- أخرى: 38 دقيقة.

- استخدام أي شاشة أخرى: 2:58 ساعة.


# مخاوف الأهل
- يفضل %73 من الآباء تقليل مشاهدة التلفاز.

- يتحدث %66 من الآباء مع أطفالهم عن مخاطر المواقع الاجتماعية.

- يعتمد %53 من الآباء على أطفالهم في إخبارهم إن واجهتم مشكلات.

- يتابع %43 من الآباء أطفالهم على وسائل التواصل الاجتماعي.

- يضبط %39 من الآباء إعدادات حماية في أجهزة أطفالهم.

- %67 يخشون انتهاك الخصوصية.

- %64 يخشون المحتوى غير اللائق.

- %56 يخشون التعرض للعنف اللفظي.

- %54 يخشون انتحال الشخصية.

- %54 يخشون فقدان الطموح أو الحماس.


# رأي المعلمين
- %79 منهم يستخدمون التكنولوجيا كأداة تعليمية.

- %74 منهم يرون فائدة الأجهزة اللوحية في العملية التربوية.

- %26 يعتقدون تشتيت التكنولوجيا للتعليم.


# الإضرار بالطلاب
- فقدان التركيز: %71
- مشكلات الكتابة: %58
- مشكلات التواصل المباشر: %59
- مشكلات في الواجبات: %48
- قلة التفكير النقدي: %42