تعليم الكبار مبدأ يعتمد عليه مستقبل المجتمعات

مكة - مكة المكرمة

تعتبر الرغبة في تحسين أسلوب الحياة، وتجديد التواصل الاجتماعي واكتساب مهارات جديدة، هي الدافع الأساس لعودة الكبار لمقاعد الدراسة، كما أن ارتفاع نسبة البطالة بين البالغين تدفعهم لاتخاذ خطوات جدية تجاه مستواهم التعليمي، ويشمل تعليم الكبار التعامل مع البالغين من الأفراد الذين لم يكملوا تعليمهم الأولي أو لم يتلقوا أي نوع من التعليم المنهجي، في حين تعتبر الأمية شاملة للكبار والصغار.
كما أن زيادة معدلات البطالة بين البالغين في منتصف العمر، تخلق مشكلة كبيرة للفرد، إذ يسهم استخدام التكنولوجيا في تعليم البالغين في توفير بعض الحلول للتخفيف من حدة هذه المشكلة، فاستخدام التكنولوجيا في التعليم قد يفتح آفاقا وطرقا جديدة للكسب وبالتالي تحقيق الأهداف الاقتصادية والاجتماعية والوطنية.
لذلك تشتمل البرامج التعليمية الموجهة لهذه الفئة على مهارات وتدريب أكثر من البرامج المخصصة لمحو الأمية، حيث تعتمد الأخيرة على إكساب المتعلم مهارة القراءة والكتابة، والأسس في العلوم، بالتالي يجب أن تكون برامج تعليم الكبار ديناميكية ومتنوعة، وتعكس احتياجات المجتمع، ويعاد ترتيب الأولويات حسب ما يواجهه كل مجتمع بحد ذاته، وينبغي توجيه برامج تعليم الكبار لمواجهة التحديات المختلفة، إلى جانب إزالة الأمية وخلق الوعي، وأن تهدف إلى تحسين مهارات الفئات المستهدفة من أجل تحسين الإنتاجية.
على المعلمين فهم خصائص المتعلمين الكبار لتمكينهم من الاستفادة، خاصة مع استقلاليتهم الشخصية وفهمهم المختلف للحياة، يشمل هذا النوع من التعليم التدريب وعادة ما تكون له علاقة بتطوير القوى العاملة أو التطوير المهني.

خصائص المتعلمين الكبار

• - يميلون إلى التوجيه الذاتي، ويدركون احتياجهم للتعلم.
• - تستند المعلومات والمعرفة لديهم على تجاربهم الماضية.
• - يستمدون معارفهم وخبراتهم من تفاعلهم مع الحياة.
• - لديهم شعور بالمسؤولية تجاه حياتهم أكثر من المتعلمين الصغار.

مبادئ تعليم الكبار

تختلف متطلبات وتوقعات الكبار فيما يتعلق بالتعليم والدراسة عن المراهقين أو الأطفال، وهنا تأتي أهمية المبادئ التي يجب على المعلم استيعابها خلال تعامله مع الكبار المبتدئين في التعلم، ومنها:

• - وضع أوليات طلابهم البالغين أولا، ومن ثم تحديد طرق التدريس وفقا لتلك الأوليات.
• - يستطيع الكبار الاعتماد على أنفسهم وقد لا يحتاج معلموهم إلى إعطاء تعليمات مطولة في المحاضرات.
• - يتعين على المعلم الإرشاد فقط، وليس تقديم جميع المعلومات والحقائق.
• - يستفيد المتعلم من الإعادة المستمرة، من أجل اكتساب المهارة والاحتفاظ بها خلال عملية التعلم.
• - ينشأ الإحباط بشكل تلقائي أثناء عملية التعلم، نتيجة الفروقات الصعبة، لا بد من إدراكها وتقديم الحلول.
• - يرتبط التعلم بالثقافة، فهي تؤثر على تعلم الفرد، سواء أكانت ثقافة شاملة أم فرعية.
• - تلعب الخلفيات والخبرات السابقة للمتعلم دورا مهما في تقبله أو رفضه للمعلومة، وعلى المعلم إدراك ذلك.
• - تحديد الهدف من قبل المُتعلم من أهم الدوافع للاستمرار.
• - تؤثر قدرات المتعلم بشكل أساس على تعليمه، وتأتي هنا أهمية اتخاذ القرارات بناء على ذلك.
• - يعتبر تنظيم الدوافع والقيم لدى المتعلم أمرا مهما في عملية التعلم، حيث تؤثر بعض الأهداف البعيدة المدى على النشاطات القريبة المدى.

اليونسكو ترصد معدلات محو الأمية في العالم

تهتم معدلات محو أمية البالغين بأعداد السكان الذين تتراوح أعمارهم ما بين 15 عاما وأكبر، بينما تغطي معدلات محو الأمية للشباب السكان الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 24 عاما، نشر مركز بيانات معهد اليونسكو للإحصاء، إحصاءات ترصد معدل محو الأمية في العالم.
سجلت أدنى معدلات محو الأمية في صحاري أفريقيا وفي جنوب وغرب آسيا، حيث وصلت بين البالغين إلى أقل من 50% في 14 دولة: أفغانستان، وبنين، وبوركينا فاسو، وجمهورية أفريقيا الوسطى وتشاد وكوت ديفوار وإثيوبيا وغينيا وهايتي وليبيريا ومالي وموريتانيا والنيجر وسيراليون، وذلك في تقرير أصدرته المؤسسة الشهر الحالي.
فيما أتى متوسط معدل محو الأمية في الشباب والكبار من الجنسين أعلى من 90% في دول وسط وشرق أوروبا وآسيا الوسطى وشرق آسيا والمحيط الهادئ، وأمريكا اللاتينية ومنطقة بحر الكاريبي.
ولا توجد المتوسطات الإقليمية لدول شمال أمريكا وغرب أوروبا الغربية نظرا لنطاق البيانات المحدود.
ومن المهم الأخذ في عين الاعتبار أن المتوسطات الإقليمية يمكن أن تخفي التفاوت على مستوى الدولة.
والنمط الأكثر وضوحا هو معدل محو الأمية في صحارى أفريقيا، حيث تتراوح معدلات محو الأمية من 15 % في النيجر إلى 95 % في غينيا الاستوائية.

• «معدل محو الأمية للبالغين من الذكور والإناث، المجموع الكلي 84.3 %
• معدل محو الأمية للبالغين من الذكور 88.6 %
• معدل محو الأمية للبالغين من الإناث 80.2 %
• أعداد البالغين الأميين من الجنسين، المجموع الكلي 781 مليون نسمة
• أعداد الأميين من البالغين من الإناث 63.5 %
• معدل محو الأمية للبالغين الشباب من الذكور والإناث، الإجمالي 89.4 %
• معدل محو الأمية من الذكور الشباب 92.1 %
• معدل محو الأمية من الإناث الشابات 86.9 %
• الشباب الأميون من الذكور والإناث، المجموع الكلي 126 مليون نسمة
• الشبابات الأميات 61.9 %

تظهر الخرائط أدنى وأعلى معدلات محو الأمية في العالم، إضافة إلى معدلات محو الأمية في البالغين والشباب من الذكور والإناث.