التعليم تعالج مشاريعها المتعثرة في عشوائيات جدة
الثلاثاء / 23 / ربيع الثاني / 1437 هـ - 03:00 - الثلاثاء 2 فبراير 2016 03:00
تفاعل وزير التعليم الدكتور أحمد العيسى مع رسائل أهالي الحرازات في جدة عبر مواقع التواصل الاجتماعي تجاه مطالباتهم بتنفيذ مشاريع تعليمية في مناطقهم العشوائية، بعد تعثر تنفيذ المشاريع فيها بسبب عدم توفر صكوك شرعية لعقاراتها، ما حدا بتعليم جدة لتوفير ثمانية مبان مستأجرة تتناوب عليها 17 مدرسة للبنين والبنات لمختلف المراحل بين الفترتين الصباحية والمسائية.
وتضمن رد الوزير على توجيهه تعليم جدة للتواصل مع إمارة منطقة مكة المكرمة وإقناع وزارة المالية باستثناء منطقة الحرازات من شرط توفر الصكوك الشرعية إلى حين حل المشكلة نهائيا، كما جاء في خطاب تلقته إدارة تعليم جدة من الوزير بهذا الشأن بحسب مصدر.
وكشف المصدر لـ»مكة« عن آليتين لجأت إليهما الوزارة للقضاء على المدارس المستأجرة وتوفير مرافق تعليمية في المناطق العشوائية، إذ ستبدأ المرحلة الأولى من المشاريع التعليمية المستهدفة للعشوائيات من خلال تحديد 10 مواقع تعليمية جديدة في عشوائيات المحافظة، بالتنسيق والاتفاق مع أمانة جدة لتخصيص المواقع التعليمية وفقا لخططها في تطوير العشوائيات وسد الاحتياج للمرافق التعليمية بحسب الكثافة السكانية، وتستكمل المرحلة بإصدار صحائف النزع عن طريق المكاتب الهندسية، وبعد صدورها يبلغ أصحاب العقارات بالنزع ويتم تعويضهم.
من ناحية أخرى علمت »مكة« من مصادر أن الوزارة ستعمد إلى الآلية الثانية المقرة من مجلس الوزراء المتمثلة في التمكين من المرافق التعليمية بالمخططات الخاصة، والتي تمثل حاجة فعلية في الوقت الراهن، علما بأن النزع لا يشمل المناطق العشوائية، بل حتى الأحياء ذات الكثافة السكانية والتي تحوي مدارس لا تفي بحاجتها، ونصت الآلية على تحديد المرفق التعليمي وفي حالة عدم معرفة مالك المرفق أو رفضه بيعه فإن وزارة التعليم تتمكن منه، وذلك بتكوين لجنة لتثمين الأرض وتسليم مالكها مستحقاته وتمكين الوزارة من إنشاء مشاريعها التعليمية عليها.
وفي هذا الصدد، أنهت الإدارة العامة للتعليم بجدة وعبر لجنة خاصة تم تشكيلها »لجنة الأراضي« عمل سنتين من رصد عدد كبير من المرافق التعليمية بمختلف الأحياء، وإنشاء قاعدة بيانات لها، ابتداء من ثول شمالا وحتى الخمرة جنوبا، وأقرت خطة عمل لذلك خلال الخمس السنوات المقبلة، بحيث سيطرح عدد من المشاريع التعليمية بحسب الأحياء الأكثر احتياجا، إضافة لعدد من المشاريع المقرة في الأحياء الجديدة بأبحر الشمالية، الفروسية، الوفاء.
المواقع الـ10 الجديدة في أحياء جدة لإنشاء المشاريع التعليمية عليها
وتضمن رد الوزير على توجيهه تعليم جدة للتواصل مع إمارة منطقة مكة المكرمة وإقناع وزارة المالية باستثناء منطقة الحرازات من شرط توفر الصكوك الشرعية إلى حين حل المشكلة نهائيا، كما جاء في خطاب تلقته إدارة تعليم جدة من الوزير بهذا الشأن بحسب مصدر.
وكشف المصدر لـ»مكة« عن آليتين لجأت إليهما الوزارة للقضاء على المدارس المستأجرة وتوفير مرافق تعليمية في المناطق العشوائية، إذ ستبدأ المرحلة الأولى من المشاريع التعليمية المستهدفة للعشوائيات من خلال تحديد 10 مواقع تعليمية جديدة في عشوائيات المحافظة، بالتنسيق والاتفاق مع أمانة جدة لتخصيص المواقع التعليمية وفقا لخططها في تطوير العشوائيات وسد الاحتياج للمرافق التعليمية بحسب الكثافة السكانية، وتستكمل المرحلة بإصدار صحائف النزع عن طريق المكاتب الهندسية، وبعد صدورها يبلغ أصحاب العقارات بالنزع ويتم تعويضهم.
من ناحية أخرى علمت »مكة« من مصادر أن الوزارة ستعمد إلى الآلية الثانية المقرة من مجلس الوزراء المتمثلة في التمكين من المرافق التعليمية بالمخططات الخاصة، والتي تمثل حاجة فعلية في الوقت الراهن، علما بأن النزع لا يشمل المناطق العشوائية، بل حتى الأحياء ذات الكثافة السكانية والتي تحوي مدارس لا تفي بحاجتها، ونصت الآلية على تحديد المرفق التعليمي وفي حالة عدم معرفة مالك المرفق أو رفضه بيعه فإن وزارة التعليم تتمكن منه، وذلك بتكوين لجنة لتثمين الأرض وتسليم مالكها مستحقاته وتمكين الوزارة من إنشاء مشاريعها التعليمية عليها.
وفي هذا الصدد، أنهت الإدارة العامة للتعليم بجدة وعبر لجنة خاصة تم تشكيلها »لجنة الأراضي« عمل سنتين من رصد عدد كبير من المرافق التعليمية بمختلف الأحياء، وإنشاء قاعدة بيانات لها، ابتداء من ثول شمالا وحتى الخمرة جنوبا، وأقرت خطة عمل لذلك خلال الخمس السنوات المقبلة، بحيث سيطرح عدد من المشاريع التعليمية بحسب الأحياء الأكثر احتياجا، إضافة لعدد من المشاريع المقرة في الأحياء الجديدة بأبحر الشمالية، الفروسية، الوفاء.
المواقع الـ10 الجديدة في أحياء جدة لإنشاء المشاريع التعليمية عليها
- الجامعة (مجمع بنات ابتدائي - متوسط - ثانوي)
- الجامعة (مجمع بنين ابتدائي - متوسط - ثانوي)
- الجامعة (مرحلتان بنين ابتدائي - متوسط)
- الروابي (مجمع بنات ابتدائي - متوسط - ثانوي)
- الروابي (مجمع بنات ابتدائي - متوسط - ثانوي)
- الروابي (مرحلتان بنين ابتدائي - متوسط)
- المتنزهات (مرحلتان بنين ابتدائي - متوسط)
- أم السلم (مجمع بنات ابتدائي - متوسط - ثانوي)
- بريمان (ابتدائيتان بنات - مرحلتان بنات متوسط - ثانوي)
- غليل (مجمع بنات ابتدائي - متوسط - ثانوي)