معلم يسخر البيروسكوب لتعليم طلابه الإنجليزية
الأحد، ٣١ يناير ٢٠١٦
سخّر معلم ثانوية في الطائف تطبيق البيروسكوب الموجود في أجهزة اندرويد وأبل لشرح دروس الإنجليزية لطلابه، وجعلهم أكثر إبداعا من خلال نشر دروس حية ومباشرة على التطبيق.
وقال منفذ الفكرة المعلم بثانوية هوازن بالطائف محمد العسيري إن ما دعاه لذلك هو حاجة الطلاب للمراجعة وترسيخ المعلومة التي تؤخذ في المدرسة بعد رجوعهم للمنازل، وضيق الفترة وازدحام مهام الطالب وقت الاختبارات، مبينا أنه يدخل على حساب في قناة البيروسكوب ويبث دروسا حية ومباشرة بالصوت والصورة ويتلقى استفسارات طلابه كتابيا عبر نفس البرنامج ويتفاعل الجميع مع ما يطرح لمدة ساعتين من البث الحي، ويمكن للطالب أو ولي الأمر أو أي معلم الرجوع للدروس المخزنة خلال يومين على رسيفر القناة.
وأضاف أن هدفه من البرنامج إيقاف النزف المالي للدروس الخصوصية التي تستغل حاجة الطلاب وتثقل كاهل الأسر، واستغلال التقنيات الحديثة في التواصل مع الطلاب بغرفة بث مباشر وقت الامتحانات يكون أولياء الأمور على علم بها من وقت سابق للتنفيذ، وشرح كامل المنهج والإجابة على أسئلة الطلاب واستفساراتهم.
وعن نتائج هذه الدروس أوضح عسيري أن النتائج كانت مميزة لغالبية الطلاب في الفصل الدراسي الأول، مما دلل على نجاح التجربة وفائدتها، مبينا أنه ينفذ سنويا مسابقة لطلاب الثانوية عبر تقسيمهم على 14 فريقا، كل فريق فيه خمسة طلاب ينتجون مقطع فيديو لمحادثة مصورة عن موضوع دعوي أو بيئي أو صحي أو اجتماعي، وهناك لجنة تقيم المقاطع القصيرة التي لا تتجاوز خمس دقائق، وتفوز ثلاثة مقاطع بالمراكز الأولى وتنشر في قناة على اليوتيوب للمدرسة ويكرم الطلاب بجوائز قيمة.
وعن هذا البرنامج يشير مدير الإعلام التربوي بتعليم الطائف عبدالله الزهراني إلى أن الفكرة تحسب للمعلم وللثانوية التي تحصد الكثير من الجوائز على مستوى المملكة والعالم، لافتا إلى أن قناة البث الحي على البيروسكوب تعد الأولى على مستوى المملكة، وهي إضافة حقيقية للاستفادة من التقنية التي تستهوي الشباب، وبالذات طلاب مراحل التعليم العام.
وهدفت الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام التكنولوجيا مثل الهواتف الذكية الحديثة وبرامج الكمبيوتر (القواميس الالكترونية) ومواقع التواصل الاجتماعي (الفيس بوك، تويتر، الواتس اب، المدونة)، وسكايب، واليوتيوب، في تعلم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية.
واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وأداة الاستبانة الالكترونية لجمع البيانات وبرنامج التحليل الإحصائي SPSS لتحليل البيانات وطبقت الدراسة على 36 طالبة.
وقال منفذ الفكرة المعلم بثانوية هوازن بالطائف محمد العسيري إن ما دعاه لذلك هو حاجة الطلاب للمراجعة وترسيخ المعلومة التي تؤخذ في المدرسة بعد رجوعهم للمنازل، وضيق الفترة وازدحام مهام الطالب وقت الاختبارات، مبينا أنه يدخل على حساب في قناة البيروسكوب ويبث دروسا حية ومباشرة بالصوت والصورة ويتلقى استفسارات طلابه كتابيا عبر نفس البرنامج ويتفاعل الجميع مع ما يطرح لمدة ساعتين من البث الحي، ويمكن للطالب أو ولي الأمر أو أي معلم الرجوع للدروس المخزنة خلال يومين على رسيفر القناة.
وأضاف أن هدفه من البرنامج إيقاف النزف المالي للدروس الخصوصية التي تستغل حاجة الطلاب وتثقل كاهل الأسر، واستغلال التقنيات الحديثة في التواصل مع الطلاب بغرفة بث مباشر وقت الامتحانات يكون أولياء الأمور على علم بها من وقت سابق للتنفيذ، وشرح كامل المنهج والإجابة على أسئلة الطلاب واستفساراتهم.
وعن نتائج هذه الدروس أوضح عسيري أن النتائج كانت مميزة لغالبية الطلاب في الفصل الدراسي الأول، مما دلل على نجاح التجربة وفائدتها، مبينا أنه ينفذ سنويا مسابقة لطلاب الثانوية عبر تقسيمهم على 14 فريقا، كل فريق فيه خمسة طلاب ينتجون مقطع فيديو لمحادثة مصورة عن موضوع دعوي أو بيئي أو صحي أو اجتماعي، وهناك لجنة تقيم المقاطع القصيرة التي لا تتجاوز خمس دقائق، وتفوز ثلاثة مقاطع بالمراكز الأولى وتنشر في قناة على اليوتيوب للمدرسة ويكرم الطلاب بجوائز قيمة.
وعن هذا البرنامج يشير مدير الإعلام التربوي بتعليم الطائف عبدالله الزهراني إلى أن الفكرة تحسب للمعلم وللثانوية التي تحصد الكثير من الجوائز على مستوى المملكة والعالم، لافتا إلى أن قناة البث الحي على البيروسكوب تعد الأولى على مستوى المملكة، وهي إضافة حقيقية للاستفادة من التقنية التي تستهوي الشباب، وبالذات طلاب مراحل التعليم العام.
..ودراسة تسلط الضوء على تعلم اللغة عبر مواقع التواصل
توصلت دراسة حديثة صدرت أخيرا عن جامعة الملك خالد أعدتها الباحثة سالمة السلمي إلى قدرة التكنولوجيا ومواقع التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة الإنجليزية وتطوير مهارات القراءة والكتابة والتحدث والاستماع.وهدفت الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام التكنولوجيا مثل الهواتف الذكية الحديثة وبرامج الكمبيوتر (القواميس الالكترونية) ومواقع التواصل الاجتماعي (الفيس بوك، تويتر، الواتس اب، المدونة)، وسكايب، واليوتيوب، في تعلم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية.
واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وأداة الاستبانة الالكترونية لجمع البيانات وبرنامج التحليل الإحصائي SPSS لتحليل البيانات وطبقت الدراسة على 36 طالبة.