إحلال التخصص في الابتدائية

بعد التجربة التي قامت بها وزارة التعليم في إسناد التخصص في المرحلة الابتدائية في وقت سابق، وجهت الوزارة مكاتبها التعليمية (بنات) بمنطقة الرياض وخارجها بتطبيق إحلال وإسناد التخصص في المرحلة الابتدائية فعليا في المدارس، وذلك من أجل تحقيق الاستقرار الوظيفي وإحلال التخصص المتوازن، واستثمار قدراتها وإمكانات الكوادر البشرية بشكل أفضل، حسب ما أكده مصدر مطلع في وزارة التعليم لـ»مكة».
وأوضح المصدر أن قرار إحلال وإسناد التخصص في المرحلة الابتدائية، من أهم القرارات التي كانت تحتاج إدخالها في المنظومة التعليمية بعد أن كانت عبارة عن مشروع تجربة طبق في وقت سابق على عدد من المدارس، كما وأن إسناد كل مادة من مواد التخصص إلى المعلمة التي تحمل مؤهلا يتوافق مع مادة التدريس له أثر بالغ وتأثير كبير في جودة المخرجات في أهم مرحلة من مراحل التعليم التي تعد مرحلة تأسيسية للطالبة.
وأبان أن قرار إسناد التخصص سيشمل سبع مواد محددة، على أن تكون المعلمة التي ستدرس إحدى المواد سالفة الذكر تحمل مؤهلا تخصصيا يتوافق مع مادة التدريس، لافتا إلى أنه سيتم تثبيت مادة تدريسية محددة لكل معلمة ليس لها تخصص مثل (عام) أو لا يقابل تخصصها مادة تدريسية (سياسة وإعلام)، وذلك بحسب النموذج المعد للمرحلة الابتدائية وفق التخصصات المعتمدة بالمرحلة (دين، عربي وغيرهما من المواد).
وطبقا للمصدر فإنه سيتم تثبيت مادة دين أو عربي لكل معلمة ليس لها تخصص أو لا يقابل تخصصها مادة تدريسية وتدرس صفوفا أولية بحسب النموذج المعد، علما أن مادة التدريس التي ستثبت عليها المعلمة ستكون عليها المفاضلة في النقل الخارجي والنقل الداخلي والندب، وستعتمد كمادة تدريس للمعلمة حتى نهاية خدمتها.
يذكر أن المشروع تم تطبيقه تجريبيا في وقت سابق واشتمل على مرحلتين، المرحلة الأولى تهدف إلى إعادة المتخصصة لتدريس تخصصها، وتثبيت غير المتخصصة بمادة معينة وفق معايير المشروع، وجاءت المرحلة الثانية للمشروع تضمنت قياس نضج التجربة عن طريق زيارات ميدانية للمدارس المستهدفة من قبل فريق العمل، والتعرف على الصعوبات ومعالجتها تمهيدا لتطبيقه في جميع مدارس المرحلة الابتدائية (بنات).

1. عربي
2. دين
3. رياضيات
4. علوم
5. تربية أسرية
6. تربية فنية
7. تربية اجتماعية ووطنية